Làm chủ phương pháp 5E: Chìa khóa giúp bài giảng STEM không còn khô khan

Tại sao bài giảng STEM thường bị coi là “khô khan” và giải pháp từ mô hình 5E?

Là những người đứng trên bục giảng, chắc hẳn không ít lần chúng ta – những người thầy, người cô tâm huyết – cảm thấy chạnh lòng. Đó là những khoảnh khắc khi ta say sưa giảng về một định luật vật lý hay một phản ứng hóa học thú vị, nhưng đáp lại chỉ là những ánh mắt lờ đờ, những cái ngáp dài hay sự im lặng đến “đáng sợ” của học trò. Chúng ta tự hỏi: “Tại sao một kiến thức hay thế này mà các em lại thấy chán? Có phải mình dạy chưa đủ tốt? Hay STEM thực sự quá khô khan?”

Thực tế, vấn đề không nằm ở kiến thức, và càng không phải do các em học sinh “lười học”. “Kẻ thù” thực sự của một lớp học sôi nổi chính là phương pháp truyền thụ một chiều truyền thống, nơi giáo viên đóng vai trò là “kho tàng kiến thức” độc thoại, còn học sinh chỉ là những chiếc bình rỗng thụ động chờ được lấp đầy. Trong bối cảnh giáo dục hiện đại, đặc biệt là với STEM (Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học), cách tiếp cận này vô tình tước đi niềm vui khám phá tự nhiên của trẻ, biến những bài học sống động thành những dòng lý thuyết khô cứng trên giấy.

Đây chính là lúc chúng ta cần một “người dẫn đường” mới, và mô hình 5E xuất hiện như một giải pháp cứu cánh. Không đơn thuần là một công thức sư phạm, 5E là một triết lý giáo dục lấy học sinh làm trung tâm, được xây dựng dựa trên thuyết kiến tạo (Constructivism). Thay vì ép buộc trẻ ghi nhớ, 5E mời gọi các em bước vào một hành trình trải nghiệm: từ tò mò, tự tay làm thử, đến vỡ lẽ kiến thức và áp dụng vào thực tế. Tại Học Viện Khám Phá, chúng tôi tin rằng 5E chính là chìa khóa để biến mỗi tiết học STEM thành một giờ chơi đầy trí tuệ, nơi tiếng cười và sự hào hứng thay thế cho sự im lặng thụ động.

Chi tiết 5 giai đoạn của mô hình 5E: Từ khơi gợi đến đánh giá toàn diện

Mô hình 5E không phải là một trào lưu nhất thời, mà là một quy trình sư phạm khoa học được phát triển bởi BSCS (Biological Sciences Curriculum Study) tại Mỹ. Sức mạnh của nó nằm ở tính hệ thống và sự liền mạch trong tư duy nhận thức của trẻ. Một bài giảng 5E chuẩn mực không bắt đầu bằng định nghĩa, mà bắt đầu bằng một câu hỏi hoặc một tình huống.

Quy trình này bao gồm 5 giai đoạn liên kết chặt chẽ với nhau, bắt đầu bằng chữ E: Engage (Gắn kết), Explore (Khám phá), Explain (Giải thích), Elaborate (Củng cố/Mở rộng), và Evaluate (Đánh giá). Mỗi giai đoạn đóng một vai trò riêng biệt nhưng không thể tách rời, giống như những nấc thang giúp học sinh leo lên đỉnh cao của sự hiểu biết. Nếu bỏ qua một bước, quá trình kiến tạo kiến thức của trẻ có thể bị đứt gãy. Hãy cùng Học Viện Khám Phá đi sâu vào từng “nấc thang” này để hiểu rõ cách vận hành của chúng trong một lớp học thực tế.

Giai đoạn 1: Gắn kết (Engage) – Đánh thức sự tò mò tự nhiên của học sinh

Hãy tưởng tượng bạn bắt đầu bài học về “Sự chìm nổi” không phải bằng định luật Archimedes, mà bằng một câu chuyện: “Hôm qua thầy thả một quả cam vào nước, nó nổi. Nhưng khi thầy bóc vỏ ra, nó lại chìm nghỉm. Tại sao lại kỳ lạ thế nhỉ?”. Ngay lập tức, sự tò mò trong não bộ học sinh được kích hoạt. Đó chính là bản chất của giai đoạn Gắn kết (Engage).

Mục tiêu tối thượng của giai đoạn này là thu hút sự chú ý (Hook) và tạo ra nhu cầu muốn tìm hiểu. Giáo viên cần kết nối kiến thức mới với những trải nghiệm sẵn có của học sinh, hoặc tạo ra một “mâu thuẫn nhận thức” (cognitive dissonance) – một tình huống đi ngược lại dự đoán thông thường của các em.

Trong giai đoạn này, chúng ta tuyệt đối không giảng giải lý thuyết. Nhiệm vụ của giáo viên là đặt câu hỏi, đưa ra hình ảnh, video, hoặc một thí nghiệm nhỏ gây bất ngờ. Thành công của bước Engage được đo lường bằng những ánh mắt mở to và những câu hỏi dồn dập từ phía học trò: “Tại sao lại thế ạ?”, “Cái gì làm cho nó nổi ạ?”. Khi học sinh bắt đầu đặt câu hỏi, các em đã sẵn sàng để bước vào hành trình khám phá.

Giai đoạn 2: Khám phá (Explore) – Trao quyền chủ động để trẻ tự tìm câu trả lời

Sau khi đã “kích hoạt” được sự tò mò, giáo viên cần lùi lại một bước để nhường sân khấu cho học sinh. Giai đoạn Khám phá (Explore) là trái tim của phương pháp STEM theo mô hình 5E. Đây là lúc lớp học có thể trở nên hơi “ồn ào” và “lộn xộn”, nhưng đó là sự ồn ào của tư duy đang vận động.

Học sinh được làm việc theo nhóm, trực tiếp thao tác với các vật liệu, dụng cụ thí nghiệm để kiểm chứng các giả thuyết của mình. Ví dụ, với bài học về mạch điện, thay vì vẽ sơ đồ lên bảng, hãy đưa cho các em pin, dây điện và bóng đèn, rồi yêu cầu: “Làm thế nào để đèn sáng?”. Các em sẽ thử, sẽ sai, sẽ đấu nhầm cực, đèn sẽ không sáng… và chính những sai lầm đó là bài học quý giá nhất.

Vai trò của giáo viên lúc này là người quan sát và hỗ trợ (Facilitator). Chúng ta không đưa ra đáp án đúng ngay lập tức. Thay vào đó, hãy quan sát cách các em tương tác, lắng nghe các cuộc thảo luận nhóm và chỉ can thiệp bằng những câu hỏi gợi mở khi các em thực sự bế tắc. Giai đoạn này giúp học sinh xây dựng kiến thức thông qua trải nghiệm trực tiếp, tạo nền tảng vững chắc cho việc hiểu sâu lý thuyết sau này.

Giai đoạn 3: Giải thích (Explain) – Hệ thống hóa kiến thức thông qua thảo luận

Rất nhiều giáo viên nhầm lẫn rằng giai đoạn Giải thích (Explain) là lúc mình bắt đầu “giảng bài” như truyền thống. Tuy nhiên, trong mô hình 5E, người giải thích đầu tiên phải là học sinh. Sau khi đã mày mò khám phá, các em cần cơ hội để trình bày những gì mình quan sát được, chia sẻ những phát hiện và cả những thất bại của nhóm mình.

Giáo viên sẽ khuyến khích học sinh mô tả lại quá trình thí nghiệm bằng ngôn ngữ của riêng các em. Chỉ sau khi học sinh đã nói hết ý, giáo viên mới bắt đầu “chuẩn hóa” kiến thức. Lúc này, chúng ta mới đưa ra các thuật ngữ khoa học chính xác, các định nghĩa, công thức để giải thích cho các hiện tượng mà học sinh vừa trải nghiệm.

Sự khác biệt ở đây là: Học sinh tiếp nhận lý thuyết để giải thích cho những gì chính các em vừa thấy và làm, chứ không phải học vẹt một khái niệm trừu tượng. Nhờ đó, kiến thức được “neo” lại trong não bộ một cách tự nhiên và sâu sắc. Giai đoạn này biến những trải nghiệm rời rạc ở bước Khám phá thành một hệ thống kiến thức khoa học logic.

Giai đoạn 4: Củng cố & Mở rộng (Elaborate) – Ứng dụng kiến thức vào thực tiễn

Nếu bài học dừng lại ở việc giải thích lý thuyết, nó vẫn chưa thực sự là STEM. Giai đoạn Củng cố & Mở rộng (Elaborate) là cơ hội để học sinh áp dụng những gì vừa học vào một bối cảnh mới hoặc giải quyết một vấn đề thực tế phức tạp hơn. Đây là lúc năng lực giải quyết vấn đề và tư duy sáng tạo được phát huy tối đa.

Ví dụ, sau khi đã hiểu nguyên lý hoạt động của mạch điện (ở bước Explain), giáo viên có thể đặt ra thử thách: “Hãy thiết kế một hệ thống đèn cầu thang có thể bật tắt ở hai đầu”. Hoặc với bài học về lọc nước, thử thách có thể là: “Làm thế nào để lọc sạch nước bẩn lấy từ ao hồ gần trường với những vật liệu có sẵn?”.

Giai đoạn này giúp học sinh thấy được giá trị thực tiễn của kiến thức. Các em hiểu rằng khoa học không nằm trong sách vở mà hiện hữu ngay trong cuộc sống hàng ngày. Tại Học Viện Khám Phá, chúng tôi thường lồng ghép các yếu tố nghệ thuật (STEAM) hoặc các vấn đề xã hội vào giai đoạn này để mở rộng thế giới quan cho trẻ, giúp các em phát triển kỹ năng liên môn.

Giai đoạn 5: Đánh giá (Evaluate) – Nhìn lại hành trình và đo lường sự tiến bộ

Đánh giá trong mô hình 5E không chỉ đơn thuần là một bài kiểm tra 15 phút hay điểm số cuối giờ. Evaluate là một quá trình diễn ra xuyên suốt cả bài học và tổng kết lại ở cuối buổi. Mục tiêu là để cả giáo viên và học sinh cùng nhìn nhận lại mức độ hiểu bài và sự tiến bộ về kỹ năng.

Chúng ta có thể đánh giá thông qua nhiều hình thức đa dạng: quan sát thái độ tham gia, chấm điểm sản phẩm thực hành, nghe học sinh thuyết trình, hoặc sử dụng các phiếu tự đánh giá (rubrics). Quan trọng hơn, giáo viên cần khuyến khích học sinh tự đánh giá bản thân và đánh giá chéo (peer review) lẫn nhau.

Câu hỏi quan trọng nhất ở giai đoạn này không phải là “Em được mấy điểm?” mà là “Em đã học được gì mới?” và “Em có thể làm tốt hơn ở điểm nào?”. Việc đánh giá đa chiều giúp giáo viên điều chỉnh phương pháp dạy cho phù hợp với từng đối tượng học sinh, đồng thời giúp các em rèn luyện tư duy phản biện và kỹ năng tự học suốt đời.

Kỹ năng chuyển đổi bài học truyền thống sang phương pháp 5E hiệu quả

Hiểu lý thuyết 5E là một chuyện, nhưng áp dụng nó vào thực tế lớp học lại là một thách thức hoàn toàn khác. Nhiều giáo viên chia sẻ với Học Viện Khám Phá rằng họ cảm thấy “ngợp” khi phải soạn lại toàn bộ giáo án, hoặc lo sợ cháy giáo án vì các hoạt động khám phá tốn quá nhiều thời gian. Tuy nhiên, bí quyết không nằm ở việc đập đi xây lại tất cả, mà nằm ở việc tinh chỉnh cách tiếp cận và thay đổi tâm thế của người đứng lớp.

Thay đổi tư duy: Từ “người truyền thụ” sang “người đồng hành” cùng trẻ

Rào cản lớn nhất khi chuyển đổi sang 5E không phải là cơ sở vật chất, mà là tư duy “sợ mất kiểm soát” của giáo viên. Trong lớp học truyền thống, giáo viên là trung tâm, mọi lời nói đều là chân lý. Nhưng trong lớp học 5E, giáo viên phải chấp nhận lùi về sau, trở thành một “người đồng hành” (Mentor) hay một người hướng dẫn (Facilitator).

“Người thầy trung bình chỉ biết nói. Người thầy giỏi biết giải thích. Người thầy xuất chúng biết minh họa. Người thầy vĩ đại biết cách truyền cảm hứng.” – William Arthur Ward

Để làm được điều này, bạn cần chấp nhận sự “lộn xộn có tổ chức”. Hãy cho phép học sinh được sai, được tranh luận, thậm chí được thắc mắc ngược lại giáo viên. Thay vì áp lực phải giảng hết kiến thức trong sách giáo khoa, hãy tập trung vào việc học sinh hiểu được bao nhiêu và phát triển được kỹ năng gì. Hãy tin tưởng vào khả năng tự học của trẻ. Khi bạn trao quyền, bạn sẽ ngạc nhiên trước sự sáng tạo và năng lực giải quyết vấn đề của các em. Đây là một sự chuyển dịch từ dạy học “nhồi nhét” sang dạy học “trao quyền”, và đó là nền tảng của một lớp học hạnh phúc.

Nghệ thuật đặt câu hỏi gợi mở thay vì đưa ra đáp án có sẵn

Trong phương pháp 5E, câu hỏi của giáo viên có giá trị hơn câu trả lời. Một câu hỏi đúng lúc có thể kích thích tư duy gấp trăm lần một lời giải thích dài dòng. Thay vì hỏi những câu hỏi đóng (Yes/No questions) hoặc câu hỏi chỉ để kiểm tra trí nhớ (Ví dụ: “Nước sôi ở bao nhiêu độ?”), hãy tập trung vào các câu hỏi mở (Open-ended questions) kích thích tư duy bậc cao.

Dưới đây là một số mẫu câu hỏi “quyền năng” mà giáo viên tại Học Viện Khám Phá thường sử dụng:

• Thay vì nói: “Đây là hiện tượng ngưng tụ.”
  Hãy hỏi: “Các con quan sát thấy điều gì xảy ra trên thành cốc nước đá? Theo con, những giọt nước này từ đâu mà có?”
• Thay vì nói: “Làm sai rồi, phải lắp dây đỏ vào cực dương.”
  Hãy hỏi: “Tại sao đèn vẫn chưa sáng nhỉ? Con thử kiểm tra lại đường đi của dòng điện xem có bị tắc ở đâu không?”
• Thay vì nói: “Kết quả là 10.”
  Hãy hỏi: “Làm thế nào con tìm ra con số đó? Có cách nào khác để giải quyết vấn đề này không?”

Kỹ năng này đòi hỏi sự kiên nhẫn. Đôi khi, sự im lặng sau câu hỏi là cần thiết để học sinh có thời gian suy nghĩ. Đừng vội vàng phá vỡ sự im lặng đó bằng cách đưa ra đáp án.

Phân tích giáo án mẫu chuẩn 5E từ chuyên gia Học Viện Khám Phá

Để giúp các thầy cô hình dung rõ hơn về cách một bài giảng 5E vận hành trong thực tế, chúng tôi xin chia sẻ một giáo án mẫu đã được triển khai thành công tại nhiều lớp học của Học Viện Khám Phá. Giáo án này không yêu cầu thiết bị đắt tiền, hoàn toàn có thể áp dụng tại các trường công lập với sĩ số lớp đông.

Chủ đề thực hành: Khám phá sức mạnh của gió và năng lượng tái tạo

Đối tượng: Học sinh Tiểu học (Lớp 3-5)
Thời lượng: 90 phút
Mục tiêu bài học:

• Kiến thức: Hiểu được gió là gì, gió có năng lượng và có thể sinh công (làm quay cánh quạt, di chuyển vật).
• Kỹ năng: Thiết kế và chế tạo mô hình xe chạy bằng sức gió đơn giản. Kỹ năng làm việc nhóm và thử nghiệm.
• Thái độ: Yêu thích khoa học, ý thức về năng lượng sạch và bảo vệ môi trường.

Chủ đề này được chọn vì tính gần gũi, vật liệu dễ kiếm (bìa carton, ống hút, nắp chai) và khả năng kích thích sự hào hứng cao độ khi các em được tổ chức đua xe.

Bảng phân bổ hoạt động chi tiết theo từng giai đoạn 5E

Dưới đây là lộ trình chi tiết giúp giáo viên điều phối lớp học nhịp nhàng:

Giai đoạn	Thời gian	Hoạt động của Giáo viên (Người hướng dẫn)	Hoạt động của Học sinh (Người chủ động)
1. Engage (Gắn kết)	10 phút	– Chiếu video ngắn về bão làm cây đổ, hoặc cối xay gió khổng lồ. – Đặt câu hỏi: “Gió không có tay chân, sao lại đẩy đổ được cái cây to thế kia?” – Thử thách nhỏ: “Ai có thể làm di chuyển tờ giấy này mà không chạm tay vào nó?”	– Quan sát, tò mò, thảo luận sôi nổi. – Thử thổi, quạt tay để làm giấy bay. – Nhận ra: Gió có sức mạnh (năng lượng).
2. Explore (Khám phá)	25 phút	– Giao nhiệm vụ: “Hãy dùng các vật liệu này (bìa, ống hút, que tre, bánh xe nắp chai) để làm một chiếc xe có thể chạy được nhờ gió từ chiếc quạt máy này.” – Quan sát, hỗ trợ kỹ thuật khi cần thiết (cách gắn trục bánh xe).	– Làm việc nhóm, lên ý tưởng thiết kế. – Chế tạo thử: Cắt buồm to hay nhỏ? Hình vuông hay hình tam giác? – Thử nghiệm xe trước quạt, sửa chữa khi xe không chạy hoặc bị đổ.
3. Explain (Giải thích)	15 phút	– Mời các nhóm chia sẻ: “Tại sao xe nhóm con chạy nhanh? Tại sao xe nhóm kia lại đứng im?” – Tổng hợp ý kiến, chốt kiến thức: Gió tác động lực lên cánh buồm. Diện tích buồm càng lớn, hứng được càng nhiều gió (nhưng nặng hơn). – Giới thiệu khái niệm: Năng lượng gió, lực đẩy.	– Đại diện nhóm trình bày, giải thích nguyên nhân thành công/thất bại. – Lắng nghe, ghi chép và liên hệ kiến thức với sản phẩm của mình.
4. Elaborate (Củng cố)	25 phút	– Tổ chức cuộc đua “Siêu xe gió”. – Đặt câu hỏi mở rộng: “Nếu không có gió (trong nhà), làm sao để xe chạy? Nếu gió quá mạnh làm lật xe thì phải thiết kế lại thế nào?” – Liên hệ thực tế: Tuabin gió sản xuất điện.	– Tinh chỉnh xe lần cuối để đua. – Tham gia đua xe hào hứng. – Suy nghĩ về ứng dụng của năng lượng gió trong đời sống.
5. Evaluate (Đánh giá)	15 phút	– Phát phiếu tự đánh giá nhóm. – Nhận xét tinh thần làm việc, sự sáng tạo, không chỉ dựa vào việc xe ai chạy nhanh nhất. – Khen ngợi nỗ lực vượt khó của các nhóm.	– Tự chấm điểm nhóm mình và nhóm bạn. – Chia sẻ điều thích nhất và điều muốn thay đổi nếu được làm lại.

Những lưu ý “vàng” để triển khai 5E thành công với chi phí tối ưu

Một trong những nỗi lo lớn nhất của giáo viên và nhà trường khi triển khai STEM là kinh phí. Nhiều người lầm tưởng STEM đồng nghĩa với robot đắt tiền, bộ kit nhập khẩu hay phòng lab hiện đại. Tuy nhiên, tại Học Viện Khám Phá, chúng tôi luôn tâm niệm: “Tư duy quan trọng hơn công cụ”.

Để triển khai 5E thành công mà không tạo gánh nặng tài chính, thầy cô hãy lưu ý những điểm sau:

• Tận dụng vật liệu tái chế (Recycled Materials): Đây là kho báu vô tận. Vỏ chai nhựa, bìa carton, lõi giấy vệ sinh, que kem, ống hút cũ… đều có thể trở thành nguyên liệu cho những bài học STEM tuyệt vời. Việc sử dụng vật liệu tái chế còn giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường. Hãy kêu gọi học sinh và phụ huynh cùng thu gom, vừa tiết kiệm vừa tăng tính kết nối.
• Đừng biến lớp học thành “show diễn” công nghệ: Bản chất của STEM là khoa học và kỹ thuật, không nhất thiết phải là công nghệ cao (High-tech). Những bài học về cơ học, thủy lực, hay phản ứng hóa học đơn giản (Low-tech) vẫn đảm bảo đầy đủ tiêu chí 5E và phát triển tư duy cực tốt.
• Quản lý lớp học linh hoạt: Với sĩ số lớp đông (40-50 học sinh), hãy chia nhóm nhỏ (4-6 em/nhóm) và phân vai rõ ràng (nhóm trưởng, thư ký, người quản lý vật tư…). Điều này giúp giáo viên dễ dàng quan sát và đánh giá, đồng thời rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm cho trẻ.
• Chuẩn bị tâm lý cho sự “thất bại”: Trong các tiết thực hành 5E, việc thí nghiệm không thành công là chuyện bình thường. Đừng hoảng hốt hay thất vọng. Hãy biến sự cố đó thành cơ hội học tập (Teachable Moment): “Ồ, thí nghiệm không ra kết quả như ý, cả lớp cùng giúp cô tìm xem nguyên nhân tại sao nào?”.

Các câu hỏi thường gặp về phương pháp 5E trong dạy học STEM (FAQ)

1. Một tiết học 45 phút có đủ để thực hiện hết quy trình 5E không?

Thực tế, 45 phút là khá gấp gáp cho trọn vẹn 5 bước. Với thời lượng ngắn, thầy cô có thể linh hoạt tách bài học thành 2 tiết (Tiết 1: Engage + Explore + Explain; Tiết 2: Elaborate + Evaluate). Hoặc thầy cô có thể rút ngắn phần Engage và tập trung sâu vào Explore. Quan trọng là đảm bảo dòng chảy tư duy chứ không cứng nhắc về thời gian.

2. Làm sao để quản lý lớp học ồn ào trong phần Explore?

Ồn ào thảo luận là tốt, nhưng ồn ào mất trật tự thì cần kiểm soát. Hãy thiết lập “tín hiệu im lặng” (ví dụ: tiếng chuông, vỗ tay theo nhịp) ngay từ đầu năm học. Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên trong nhóm để ai cũng có việc làm, tránh việc học sinh rảnh rỗi gây mất trật tự.

3. Phương pháp 5E có áp dụng được cho tất cả các môn học không?

5E xuất phát từ giáo dục khoa học, nên nó hiệu quả nhất với các môn Tự nhiên, STEM. Tuy nhiên, tư duy của 5E (khơi gợi -> khám phá -> đúc kết -> mở rộng) hoàn toàn có thể áp dụng linh hoạt cho các môn Xã hội, Ngữ văn hay Lịch sử để tăng tính tương tác và trải nghiệm cho học sinh.

4. Tôi có cần phải là chuyên gia khoa học mới dạy được STEM theo 5E không?

Hoàn toàn không. Vai trò của bạn là người hướng dẫn (Facilitator), không phải bách khoa toàn thư. Hãy cùng học, cùng khám phá với học sinh. Đôi khi, việc thầy cô thừa nhận “Cô cũng chưa biết, chúng ta cùng tìm hiểu nhé” lại tạo động lực rất lớn cho học sinh.

Kết luận: Hành trình kiến tạo lớp học hạnh phúc cùng mô hình 5E

Chuyển đổi từ phương pháp truyền thống sang mô hình 5E không phải là một bước nhảy vọt có thể thực hiện trong ngày một ngày hai. Đó là một hành trình đòi hỏi sự kiên nhẫn, lòng dũng cảm dám thay đổi và trên hết là tình yêu thương dành cho học trò. Sẽ có những tiết học chưa trọn vẹn, sẽ có những lúc bạn thấy mệt mỏi vì phải chuẩn bị nhiều hơn, nhưng kết quả nhận lại sẽ vô cùng xứng đáng.

Đó là khi bạn nhìn thấy những đôi mắt sáng lên vì tò mò, những tiếng reo hò khi thí nghiệm thành công, và niềm hạnh phúc khi các em tự mình tìm ra chân lý. Đó chính là “lớp học hạnh phúc” mà Học Viện Khám Phá luôn hướng tới. Đừng ngần ngại thử nghiệm, dù chỉ là những thay đổi nhỏ nhất. Chúng tôi luôn ở đây để đồng hành cùng bạn trên con đường gieo mầm tư duy khoa học cho thế hệ trẻ Việt Nam.

---

Học Viện Khám Phá – Đồng hành cùng Giáo viên kiến tạo lớp học hạnh phúc
📍 Địa chỉ: Tầng 2A, tòa nhà N09 B2 Khu Đô Thị Mới Dịch Vọng, Cầu Giấy, Hà Nội
☎ Hotline: 024 6281 4797
📧 Email: info@sciencediscovery.edu.vn
🌐 Website: https://hocvienkhampha.edu.vn/
f Fanpage: https://www.facebook.com/hocvienkhampha